Questions fréquentes

Avez-vous des questions sur l’une des étapes ? Voulez-vous en savoir plus sur notre méthodologie d’enseignement ? Trouvez la réponse à ces questions et à d’autres questions ici :í

ADMISSIONS

Dans l’Éducation française, les étudiants doivent être admis à l’école l’année où ils atteignent l’âge de 3 ans, car nous considérons qu’il est important que les enfants puissent se développer dans un cadre scolaire et avec des enseignants parfaitement formés. Ce sont ces premiers apprentissages qui leur permettront ensuite de commencer la scolarité primaire avec plus de confiance.

En choisissant d’inscrire votre enfant dans une école française dès le cycle préscolaire, vous lui donnez la possibilité d’édifier les bases d’un développement harmonieux dans un environnement bienveillant, parfaitement adapté à son âge. Il lui permet également de commencer en douceur un enseignement plurilingue solide avec autonomie. C’est pourquoi nous recommandons l’entrée des élèves en PS aux 3 ans à peine ou presque.

Le Lycée Français de Medellin ouvre ses portes aux futurs élèves âgés de 5 à 11 ans qui souhaitent étudier dans notre établissement dans le cadre du programme d’intégration, qui nous permet d’accueillir de nouveaux élèves qui ne parlent pas français mais qui font preuve d’excellents résultats scolaires, d’un fort désir d’apprendre la langue et d’une famille engagée dans l’éducation de leur enfant.

Notre méthodologie offre un programme avec des enseignants certifiés pour accompagner et mettre à niveau l’élève dans l’apprentissage de la seconde langue à l’école et à la maison, et pour améliorer les capacités de l’enfant dans sa scolarité.

Le processus d’intégration est approuvé après l’analyse par l’équipe pédagogique du niveau d’engagement de la famille à travailler avec l’école pour l’adaptation et la mise à niveau du nouvel élève.

Le Lycée n’a pas de date limite pour la remise des documents, mais vous devez considérer que nous avons une disponibilité des places à l’école, alors les formulaires seront examinés et envoyés au Comité d’Admissions selon l’ordre d’arrivée.

Les familles qui posent leur candidature recevront une réponse du comité d’admission un mois après leur demande. Il est important de tenir compte du fait que l’école a des vacances d’été en juillet et en août, donc les processus pendant cette période sont mis en pause jusqu’à ce que l’équipe retourne à l’école.

Nous suggérons de commencer ce processus au moins un an à l’avance, en raison de la disponibilité limitée des places à l’école.

L’AEFE, par l’intermédiaire de l’ambassade de France en Colombie, attribue des bourses d’études aux enfants français de plus de 2 ans qui vivent à l’étranger et viennent s’installer en Colombie. Les familles françaises peuvent demander ces bourses à deux moments différents : en avril et en octobre. Des informations complètes peuvent être obtenues directement en visitant le site web https://co.ambafrance.org/-Espanol-

Veuillez suivre les étapes ci-dessous :

Étape 1 :

Venez nous rencontrer, inscrivez-vous à l’une de nos prochaines journées “Portes Ouvertes”.

Étape 2 :

Remplissez le formulaire approprié

Étape 3 :

Préparez la documentation requise en fonction du type de formulaire. Cette information sera examinée par le comité d’admission.

Étape 4:

Les familles qui ont reçu une réponse favorable de la commission d’admission seront convoquées pour un entretien avec la directrice et le département de psychologie.

Étape 5 :

Nous informerons les familles des candidats de la décision du comité d’admission ; après notification, les familles disposeront d’un mois civil pour confirmer l’acceptation de la demande de place.

Étape 6 :

Les étudiants acceptés doivent assister à une journée spéciale à l’école.  Lors de cette journée, les enfants découvriront les installations de leur école et développeront quelques activités avec le département de psychologie, ce qui permettra de préparer l’équipe pédagogique et de définir la répartition des classes. La participation à cette activité est une condition préalable pour les nouveaux étudiants.

méthodologie d’apprentissage

Quand les enfants entrent à l’école pour la première fois, ils sont à un âge où le jeu a des vertus fondamentales comme la liberté, la créativité, la spontanéité et la fantaisie.

Avec le jeu, ils font l’expérience du monde des relations personnelles et ils socialisent, ce qui leur permet d’apprendre le travail d’équipe, la prise de décisions, les valeurs et la compréhension des environnements sociaux hors la maison. Au Lycée Français de Medellín, nous considérons le jeu comme une activité hautement éducative, tout au long de la période d’étude et de formation. 

À partir du CP, les enfants auront des petits devoirs, qui fonctionnent comme des répétitions de ce qui a été fait en classe. Ce ne sont pas de nouveaux apprentissages.

 Les devoirs peuvent être : lecture d’un texte, préparation de dictée ou formation à l’écriture.

Nous saisissons cette opportunité pour qu’il joue un rôle de leader, en tant que tuteur d’autres camarades de classe.

Nous travaillons aussi à travers la différenciation, le professeur analysera ses connaissances pour proposer des activités appropriées à son niveau, afin qu’il puisse continuer à avancer dans son processus d’apprentissage.

Le Lycée considère l’inclusion comme partie de sa philosophie et modèle éducatif, donc parmi nos étudiants nous avons des enfants avec des Besoins Éducatifs Spéciaux (NEE, par leur sigle en espagnol), comme l’autisme, le déficit d’attention et autres.

Nous assumons ces cas avec éthique et responsabilité envers l’enfant et sa famille, en vérifient constamment en équipe, même depuis le processus d’admission, quelles sont les caractéristiques et les besoins de chaque enfant et quelles sont les ressources dont nous disposons en tant qu’institution pour lui offrir une éducation de qualité. Dans ce processus d’analyse permanente, la famille joue un rôle principal et nous nous appuyons en professionnels externes spécialisés dans chaque cas.

Dans le système colombien, il existe le Plan Individualisé d’Aménagements Raisonnables (PIAR, par leur sigle en espagnol). Dans le système français, nous avons plusieurs documents officiels que nous permettent de suivre de la manière la plus appropriée possible selon la condition de chaque enfant : PPRE (en cas de difficulté passagère d’apprentissage), PPS (en cas de handicap), PAI (en cas d’allergie, d’asthme…) et même PAP (type de DYS…).

En cas d’observer des difficultés ou, au contraire, des progrès significatifs, la famille sera invitée à participer à une équipe éducative pour discuter du sujet, et l’école pourra proposer des suivis et/ou examens externes réalisés par des professionnels, pour pouvoir suivre au mieux l’enfant à l’école et à la maison. 

De plus, nous savons que tous les enfants progressent à leur rythme, c’est pour ça que nous avons des programmes avec des objectifs par cycle. Il est complètement normal que chaque élève ait des matières préférées et d’autres moins, mais il est important que chacun ait une connaissance des apprentissages fondamentaux pour son futur. Nous nous occupons de trouver des solutions pour accompagner chaque étudiant en difficulté, et à l’avenir, quand ils seront adolescents, ils pourront choisir un chemin plus orienté dans ce qu’ils aiment.

A partir du CP, équivalent à Primero de Básica Primaria

Le Lycée Français de Medellín cherche à former des étudiants et des êtres sociaux capables, qui se débrouillent avec aptitude et qui développent des compétences d’interaction globale. Personnes qui se caractérisent par leurs valeurs, le respect, la joie, le leadership, l’innovation, la créativité et l’imagination. Êtres humains entreprenants, capables de prendre leurs propres décisions et d’en assumer les conséquences. Toujours à la recherche de la croissance personnelle, familiale et sociale.

Tout cela est travaillé ensemble avec l’équipe de l’école (professeurs et psychologues) et avec la famille.

 Le manque de motivation peut être occasionné par plusieurs raisons, nous nous occuperons de trouver la cause afin d’aider à l’enfant à trouver la motivation à nouveau. Tout se fait par la communication assertive et opportune.

Nous croyons en une éducation positive ou tous les acteurs de la vie des étudiants travaillent ensemble. L’équipe pédagogique et les psychologues sont attentifs au 100% des enfants et s’assurent qu’ils vont bien.

En cas de tristesse, de colère ou de toute autre émotion particulière, nous prenons le temps de parler à l’enfant, et nous contacterons la famille pour l’informer de la situation. Il est important que, en cas où quelque chose se passe à la maison, les parents informent les professeurs.

We talk to him and find a solution. Everything is done through communication.

The idea is for the student to be responsible for his own education and for them to be the main character in front of their decisions and emotions.

Le Lycée Français de Medellín, en appliquant les directives du Ministère de l’Éducation dans ses orientations scolaires, assume pleinement le rôle de développer chez l’étudiant les valeurs et les principes nécessaires pour comprendre sa vie actuelle et future en tant que citoyen responsable, père de famille dévoué, entrepreneur honnête ou personne capable de vivre en société dans le respect de ses règles coexistence.

professeurs

Nous avons des enseignants titulaires de la France, ayant le concours de professeur en France (ils sont fonctionnaires de l’Education Nationale Française).

D’autres professeurs ont été formés par d’autres lycées français du monde ou par le nôtre, avec un profil d’enseignant spécialisé en FLE (Français comme Langue Étrangère). Tous ont de l’expérience dans l’enseignement, nous avons des professeurs colombiens qui ont un excellent niveau du français. Cette diversité nous permet de prendre en compte les différents profils des élèves que nous avons et l’accent mis sur la langue.

La manière de gérer la discipline est très différente d’un pays à l’autre, d’une famille à l’autre. Le Lycée offre une ouverture au monde, et se fait aussi à travers la gestion de la discipline.

La discipline est comprise à partir d’une approche positive : communication, autonomie et expectatives, parce que nous savons que, dès leur plus jeune âge, les étudiants sont capables de faire beaucoup pour eux-mêmes et nous leur donnons la possibilité de se développer de la meilleure façon possible. Nous n’avons pas une discipline très stricte, c’est plutôt un regard différent, en raison de nos cultures

En tant que membre de l’AEFE (Agence pour l’enseignement du français à l’étranger), le Lycée Français de Medellin bénéficie d’un plan de formation annuel à l’étranger et à Bogota pour les enseignants et le personnel administratif. 

Le plan de formation de l’AEFE vise à développer les capacités, les compétences, les aptitudes et les aptitudes des enseignants, ainsi que le partage des connaissances et des pratiques entre les différents lycées français de la zone AMLANORD (Amérique Latine Nord). Cela se traduit par de meilleures pratiques pédagogiques et des processus d’enseignement et d’apprentissage améliorés.

Nous proposons également des formations locales avec des experts dans différents domaines.

En ce qui concerne la formation du personnel administratif, elle vise à uniformiser les différentes pratiques entre les écoles françaises afin de favoriser la croissance du groupe et de l’organisation, ce qui permet d’améliorer la qualité du service et l’efficacité.

En outre, l’école propose souvent des formations sur place pour les enseignants avec du personnel interne et externe, des programmes d’apprentissage, des inductions (réinductions), qui augmentent les capacités et développent les compétences de chaque processus, permettant l’amélioration de ceux-ci et la croissance de l’Institution.